Dislexia: os limites e as possibilidades do processo de ensino-aprendizagem para as crianças das séries iniciais do ensino fundamental

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dc.contributor.authorKuzuhara, Elaine
dc.date.issued2008
dc.description.abstractEsta monografia abordou o termo dislexia, distúrbio ou transtorno de aprendizagem na área da leitura, escrita e soletração, por ser o distúrbio de maior incidência nas salas de aula, atingindo cerca de 10 a 15% da população mundial. As crianças com dificuldades no aprendizado de leitura e da escrita são tão únicas quanto às crianças sem dificuldades, cada uma delas têm a sua própria história, que inclui fatores emocionais e ambientais, os quais decidem sobre o seu desenvolvimento e suas conquistas.Procurou verificar quais eram as causas ou sinais da dislexia e uma vez se tendo o diagnóstico de dislexia quais eram os limites e as possibilidades de ensino-aprendizagem e necessidade específica das crianças disléxicas das séries iniciais do ensino fundamental. Ao discutir questões como estas, recolheu dados através de pesquisa bibliográfica ( livros e teses), participações em congressos Nesta pesquisa também procedeu a uma revisão histórica da dislexia, enfim sua origem etimológica e sua difusão mundial. O objetivo desta pesquisa é averiguar quais os limites e as possibilidades do processo de aprendizagem para as crianças disléxicas do ensino fundamental.
dc.identifier.citationKUZUHARA, Elaine. Dislexia: os limites e as possibilidades do processo de ensino-aprendizagem para as crianças das séries iniciais do ensino fundamental. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Pós-graduação em Psicopedagogia) — Universidade Santo Amaro, São Paulo, 2008.
dc.identifier.urihttp://dspace.unisa.br/handle/123456789/2336
dc.language.isopt
dc.publisherUNISA
dc.subjectDislexiapt
dc.subjectDistúrbiopt
dc.subjectTranstornopt
dc.titleDislexia: os limites e as possibilidades do processo de ensino-aprendizagem para as crianças das séries iniciais do ensino fundamental
dc.typeTCC
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