Experiências e o aprimoramento das competências emocionais a partir da interação com o jogo Sensidex: a construção de uma aprendizagem significativa no ensino fundamental (anos iniciais) em uma escola particular do Município de Osasco (2023)

dc.contributor.authorMelloni, Renata Cristina
dc.date.accessioned2024-12-12T18:57:40Z
dc.date.available2024-12-12T18:57:40Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractNesta dissertação, apresentamos um dos fenômenos cada vez mais atuais no campo pedagógico: a presença crescente do uso, por crianças de até dez anos, de aplicativos, sites e jogos, tanto para diversão quanto para a busca de conhecimento. Neste estudo, temos como problema de pesquisa a seguinte questão: como os alunos do Ensino Fundamental desenvolvem conhecimentos e aprimoram competências emocionais a partir de uma aprendizagem baseada no uso de jogos e das novas tecnologias, tendo como base a perspectiva sociointeracionista? Como hipótese, abordamos o crescimento da internet e das redes sociais, que propiciaram o surgimento dos jogos digitais, transformando as relações humanas e os comportamentos sociais, culturais e emocionais, sendo esses jogos utilizados como estratégias de ensino para favorecer a aprendizagem. O objetivo geral foi investigar a utilização de atividades lúdicas como práticas pedagógicas capazes de despertar o interesse da criança em estudar e desenvolver competências emocionais. Foram objetivos específicos: 1. compreender como a aprendizagem se torna prazerosa e significativa a partir de vivências; 2. verificar a importância do protagonismo do aluno frente às atividades propostas; 3. discutir a necessidade de se considerar, como ponto de partida para novas aprendizagens, os conhecimentos prévios do aluno. O objeto selecionado para este estudo foi o jogo Sensidex: As Aventuras da Patrulha Galáctica (versão digital e jogo de tabuleiro), desenvolvido por pesquisadores do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC. A escolha desse corpus se justifica pela oportunidade de realizar uma pesquisa de campo com alunos do 3º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, em uma escola particular de Osasco, São Paulo, o que permitiu examinar o impacto do jogo no desenvolvimento cognitivo e na compreensão de habilidades emocionais. O arcabouço teórico que sustenta este trabalho é constituído pelos estudos a respeito da teoria sociointeracionista, preconizada por Vygotsky (2007), Piaget (2001) e Wallon (2018), os quais enfatizam a importância do contexto social, cultural e emocional no processo de desenvolvimento cognitivo dos educandos. A metodologia utilizada foi a análise de conteúdo, a partir das categorias aprendizagens e competências emocionais. Os resultados alcançados demonstram o desenvolvimento das competências emocionais nas crianças. Dessa forma, evidencia-se que a aplicação do jogo foi válida e que foi possível perceber uma aprendizagem acerca das emoções.
dc.identifier.citationMELLONI, Renata Cristina. Experiências e o aprimoramento das competências emocionais a partir da interação com o jogo Sensidex: a construção de uma aprendizagem significativa no ensino fundamental (anos iniciais) em uma escola particular do Município de Osasco (2023). Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) — Universidade Santo Amaro, São Paulo, 2023.
dc.identifier.urihttp://dspace.unisa.br/handle/123456789/2798
dc.language.isopt
dc.publisherUNISA
dc.subjectAprendizagempt
dc.subjectCompetências Emocionaispt
dc.subjectJogospt
dc.titleExperiências e o aprimoramento das competências emocionais a partir da interação com o jogo Sensidex: a construção de uma aprendizagem significativa no ensino fundamental (anos iniciais) em uma escola particular do Município de Osasco (2023)
dc.typeDissertaçãopt
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