Transformação da Aprendizagem em Processo Ativo e Significativo por Meio do Uso de Metodologias Ativas

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dc.contributor.authorKiss, Daniella Vieira
dc.date.issued2022
dc.description.abstractA interdisciplinaridade é fundamental para que os professores exerçam suas funçõesno ambiente educacional com eficiência, isto é, com o apoio de procedimentos empíricos, com um respaldo apropriado por meio de evidências científicas e vivências educacionais impulsionadas por metodologias ativas. Nesse sentido, a presente pesquisa propõe-se a abordar as práticas educativas sob uma dimensãoativa da aprendizagem, bem como as possibilidades de uso das Metodologias Ativas na Educação Profissional e Tecnológica. Busca-se focar, neste estudo, concepções apresentadas por renomados autores da área, os quais manifestam a viabilidade e a demanda de redimensionamento da práxis educativa em uma dimensão ativa, no propósito de formar discentes autônomos, criativos e capazes de aprender a aprender. A escolha pela abordagem específica em relação à Educação Profissional e Tecnológica se dá em função da escassez de publicações acerca dessa modalidade de ensino. Com efeito, o recente panorama pandêmico e de isolamento social que perpassa a educação e torna imperiosa a implementação do ensino remoto, tornando ainda mais complexas as interações entre os sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. De acordo com o contexto apresentado, essa pesquisa pretende analisar o seguinte problema de pesquisa: quais são os principais impactos gerados pela aplicação de metodologias ativas nas práticas educativas no contexto da Educação Profissional e Tecnológica? A respeito da hipótese, nota-se a importância da apropriação de metodologias ativas quanto ao redimensionamento das práticas educativas para formar discentes autônomos e protagonistas de sua própria aprendizagem. Referente ao objetivo geral, busca-se aferir as práticas educativas sob uma dimensão ativa de aprendizagem e promover as possibilidades de uso das metodologias ativas na Educação Profissional e Tecnológica. Por sua vez, os objetivos específicos estão descritos a seguir: verificar o conhecimento científico acerca das metodologias ativas; investigar possibilidades de uso das metodologias ativas na Educação Profissional e Tecnológica; analisar a interface entre as ideias apresentadas por renomados autores em prol de um marco teórico que contribua à compreensão do tema. Neste estudo, foi adotado o Procedimento metodológico associado à Revisão Bibliográfica Narrativa, também denominado como Revisão de Literatura, em que a pesquisa é qualitativa e de caráter exploratória. Pretende-se contribuir com o conhecimento e fomentar reflexões sobre o desafio da educação na contemporaneidade, diante da imprescindibilidade de ressignificar a prática docente em virtude das transformações sociais, econômicas e tecnológicas.
dc.identifier.citationKISS, Daniella Vieira. Transformação da Aprendizagem em Processo Ativo e Significativo por Meio do Uso de Metodologias Ativas. 2022. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) — Universidade Santo Amaro, São Paulo, 2022.
dc.identifier.urihttp://dspace.unisa.br/handle/123456789/2471
dc.language.isopt
dc.publisherUNISA
dc.subjectEducação Profissional e Tecnológicapt
dc.subjectEnsino Híbridopt
dc.subjectMetodologias Ativaspt
dc.subjectInterdisciplinaridadept
dc.subjectPráticas Educativaspt
dc.titleTransformação da Aprendizagem em Processo Ativo e Significativo por Meio do Uso de Metodologias Ativas
dc.typeDissertaçãopt
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