A leitura em sala de aula: diálogos com a BNCC

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dc.contributor.authorZavam, Aurea
dc.contributor.authorSerafim, Mônica
dc.date.accessioned2024-08-07T14:35:15Z
dc.date.available2024-08-07T14:35:15Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractO ensino da leitura se tem apresentado como um dos vários desafios da escola, sobretudo, diante do advento de textos, constituídos de semioses diversas, engendrados no contexto virtual. É imperioso que na prática formativa os estudantes e leitores possam compreender as relações de poder que estão por trás da produção textual; necessário se faz, por sua vez, a compreensão além do aspecto literal para que, efeti vamente, os seres mobilizem saberes e promovam transformações nas interações sociais. Compreender é o pressuposto para refletir, conhecer, sentir, de leitar-se, ou seja, o aluno-leitor precisa assumir uma atitude responsiva diante do texto, dar respostas de toda ordem a ele, com o fito de in corporar mais um elo na cadeia enunciativa sem fim. Nessa dinâmica, há ressignificação do real, simbolicamente representado, visto que os conhecimentos são refletidos e refratados, e, por conseguinte, uma nova ordem dará lugar ao sujeito discursivo, ideologicamente atravessado, como ao mundo que o cerca.
dc.identifier.citationZAVAM, Aurea; SERAFIM, Mônica. A leitura em sala de aula: diálogos com a BNCC. Fortaleza: Editora Imprensa Universitária da UFC, 2023. 6558 kb : il. color. ; PDF.
dc.identifier.urihttp://dspace.unisa.br/handle/123456789/2666
dc.language.isopt
dc.publisherEditora Imprensa Universitária da UFC
dc.subjectLinguísticapt
dc.subjectPráticas de Leiturapt
dc.subjectMídias Digitaispt
dc.subjectPropostas Pedagógicaspt
dc.titleA leitura em sala de aula: diálogos com a BNCC
dc.typeLivropt
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