A formação dos docentes do ciclo de alfabetização na sociedade contemporânea

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dc.contributor.authorHora, Célia Pereira da
dc.date.issued2016
dc.description.abstractO presente trabalho discute quais os saberes da docência na sociedade contemporânea. Considera-se aqui, que, o importante na fase atual da educação brasileira não é a denúncia de seus maus resultados, mas o delineamento de soluções possíveis e necessárias, na qual docentes favoreçam o desenvolvimento de novas autorias de pensamento. Mais do que ensinar conteúdos de conhecimento, ser ensinante implica abrir espaços para que a aprendizagem aconteça. O aprendente precisa de adultos como pais e professores, que acreditem em seu potencial, e lhe proporcionem autonomia e autoria. Não é de hoje que o ensino escolar constitui a forma dominante de socialização e de formação nas sociedades modernas. O trabalho docente tem papel central na política, na cultural e grande importância na economia. Neste sentido, é extremamente relevante uma boa formação docente, na qual os saberes sejam expandidos. Considera-se que a psicopedagogia pode atuar de maneira preventiva a problemas de ordem de ensinagem/ aprendizagem, bem como ressignificando os percursos neste processo.
dc.identifier.citationHora, Célia Pereira da. A formação dos docentes do ciclo de alfabetização na sociedade contemporânea. Orientadora: Aline Aparecida Perce Eugenio. 2016. 17 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Pós-graduação em Psicopedagogia) — Universidade Santo Amaro, São Paulo, 2016.pt
dc.identifier.urihttp://dspace.unisa.br/handle/123456789/2349
dc.language.isopt
dc.publisherUNISA
dc.subjectSaberespt
dc.subjectDocênciapt
dc.subjectFormaçãopt
dc.titleA formação dos docentes do ciclo de alfabetização na sociedade contemporâneapt
dc.typeTCC
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