Abstract:
A obra “Diálogos sobre Inclusão” no volume III, organizou, na ótica da educação
inclusiva, 22 artigos de cunho teórico-prático, metodologias de ensino e aprendizagem,
que visam incluir pessoas, que são de alguma forma, excluídas da sociedade devido
sua deficiência, gênero, raça ou etnia.
Pois entendemos, e fica provado pelas pesquisas aqui apresentadas, que é
na sala de aula no ambiente escolar que o terreno se mostra fértil para sensibilizar
a sociedade sobre o respeito e a responsabilidade de todos quando o assunto é
diversidade e inclusão social.
Contudo, no grupo de estudos sobre pessoas com surdez, observa-se que apesar
da obrigatoriedade legal que assegura a criança surda o direito de uma educação
especializada que a alfabetize nas duas línguas -português e LIBRAS - a partir das
salas de atendimento especializado, na prática não acontece e depende do educador
a responsabilidade de todo o processo.
Já para os grupos de pessoas com altas habilidades e etnicorraciais os projetos
pedagógicos e interdisciplinares conseguem atingir resultados que impactam não só a
sala de aula como a comunidade local.
Percebe-se que o caminho para inclusão social- especialmente de pessoas com
deficiência - é longo e deve começar de forma incisiva nos bancos escolares. E por
isso esta coletânea torna-se um instrumento de alerta, só nos tornamos uma sociedade
inclusiva quando todas as nossas crianças conseguirem chegar em suas escolas e
entenderem a linguagem que o professor está falando.
Nós esperamos que os artigos escolhidos possam nortear todos os leitores em
seus projetos educacionais, sociais e profissionais e estimular a sociedade a olhar
para a inclusão como uma ação de responsabilidade individual, coletiva e globalizada.
