Deficiência visual e inclusão escolar: desfazendo rótulos

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dc.contributor.authorCampos, Regina Célia Passos Ribeiro de
dc.date.accessioned2023-04-06T14:12:03Z
dc.date.available2023-04-06T14:12:03Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractO que os professores precisam saber sobre o estudante cego ou com baixa visão que possa contribuir com a transformação da escola em escola inclusiva? A história das pessoas com deficiência esteve, durante muito tempo, marcada pela invisibilidade, como a história das mulheres, dos negros, dos índios, dos ciganos, dos indigentes, história sem rostos, sem registros, sem destaque. Os rótulos de incapacidade, inabilidade e dependência foram construídos secularmente com base no elemento biológico como único princípio determinante de uma espécie de “autorização social” para que o sujeito pudesse manter laços de convivência, constituição de uma família e/ou produção efetiva no mundo do trabalho. Ainda hoje esses princípios e valores estão arraigados em nossa cultura e teimam em manter esses rótulos sobre, nós, pessoas com deficiência.
dc.identifier.citationCAMPOS, Regina Célia Passos Ribeiro de. Deficiência visual e inclusão escolar: desfazendo rótulos. Curitiba: Editora CRV, 2016
dc.identifier.isbn9788544409596
dc.identifier.urihttp://dspace.unisa.br/handle/123456789/477
dc.language.isopt
dc.publisherCRV
dc.subjectDeficiência Visualpt
dc.subjectInclusão Escolarpt
dc.subjectEducaçãopt
dc.subjectPedagogiapt
dc.titleDeficiência visual e inclusão escolar: desfazendo rótulos
dc.typeLivro
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