O lúdico e as inteligências múltiplas no ensino da língua inglesa: uma análise interdisciplinar da coleção WAY TO ENGLISH

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dc.contributor.authorCarneiro, Lilian Fernandes
dc.date.accessioned2023-03-21T16:49:42Z
dc.date.available2023-03-21T16:49:42Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractNas aulas de língua estrangeira, a prática pedagógica tem demonstrado a necessidade de se utilizarem métodos que desenvolvam, nos alunos, o interesse em conhecer outras culturas, e aprender outros idiomas, de maneira eficaz. Assim sendo, procurou-se com este estudo, investigar a abordagem do lúdico no ensino de língua estrangeira, para estudantes do Ensino Fundamental-II, com a finalidade de identificar o benefício que ele pode proporcionar na aquisição do conhecimento e a efetividade no aprimoramento do ensino-aprendizagem. Com base em teorias que defendem o lúdico, como prática pedagógica, capaz de motivar o aluno para adquirir mais conhecimentos, procurou-se analisar as atividades presentes no material didático de língua estrangeira, utilizado em escolas estaduais, para o Ensino Fundamental-II. Realizou-se uma pesquisa de característica básica, quanto à natureza; exploratória, quanto aos fins e bibliográfica, quanto aos procedimentos. Fez-se uso do procedimento bibliográfico descritivo em materiais já elaborados: livros, artigos científicos, revistas, documentos eletrônicos e enciclopédias, na busca e alocação de conhecimento do lúdico no ensino da língua inglesa, como proposta educativa, presente em atividades nos livros didáticos, que promovam o desenvolvimento da competência intercultural crítica e interdisciplinar, correlacionando tal conhecimento com metodologias já trabalhadas por outros autores. Verificou-se a aplicabilidade do lúdico, como estratégia para o ensino-aprendizagem, categorizado por Joan Huizinga. O embasamento teórico apresentado por Maria da Graça Nicoletti Mizukami possibilitou eleger as teorias cognitivistas defendidas por Jean Piaget e Lev Vygotsky. Para a assimilação do idioma estrangeiro, Stephen Krashen e Douglas Brown trouxeram suas técnicas de aprendizagem. Além disso, destacou-se, nas atividades presentes no material didático, cada uma das inteligências múltiplas de Howard Gardner. Foi analisada a coleção Way to English da Editora Ática, que consta do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) referente ao triênio 2017, 2018 e 2019. Os resultados obtidos demonstraram que dentre as várias técnicas disponíveis para o ensino da língua inglesa, a ludicidade tem sua importância no desenvolvimento do aprendizado. Percebeu-se também que o PNLD, por estar na terceira versão, apresentou lacunas que são necessárias ao uso eficaz do material didático. Entendeu-se porém, que sempre haverá o que evoluir, na busca pela excelência da educação.
dc.identifier.citationCARNEIRO, L. F. O lúdico e as inteligências múltiplas no ensino da língua inglesa: uma análise interdisciplinar da coleção WAY TO ENGLISH. 2019. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) — Universidade Santo Amaro, São Paulo, 2019.
dc.identifier.urihttp://dspace.unisa.br/handle/123456789/227
dc.language.isopt
dc.publisherUNISA
dc.subjectLúdicopt
dc.subjectLíngua inglesapt
dc.subjectInteligências múltiplaspt
dc.titleO lúdico e as inteligências múltiplas no ensino da língua inglesa: uma análise interdisciplinar da coleção WAY TO ENGLISH
dc.typeDissertaçãopt
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