Graduação | Licenciatura

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    Anais: I e II semana de filosofia
    (UNISA, 2021) Ramacciotti, Bárbara
    Os Anais da I e II Semana de Filosofia reúnem os resumos expandidos de alguns dos melhores TCCs dos alunos da Licenciatura em Filosofia de 2020.
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    Análise crítica sobre o tema peixes em livros didáticos de biologia
    (UNISA, 2020) Nogueira, Willian Diniz
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    Análise do uso de elementos da paleontologia em livros didáticos de biologia do ensino médio
    (UNISA, 2022) Alves, Everton Fernando
    O livro didático ainda hoje é um dos principais norteadores do processo de ensino- aprendizagem no Ensino Médio. Análises de conteúdos da Paleontologia inseridos nesse material são importantes para que educadores possam conhecer a realidade atual da veiculação de tal tema nos livros e fornecer informações úteis na escolha de melhores livros didáticos de Biologia quanto à temática paleontológica.
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    Avaliação da abordagem dos vírus em livros de Biologia do Ensino Médio
    (UNISA, 2021) Philbois, Felipe Lacerda
    O tema Vírus é importante para os alunos, pois em nosso cotidiano nos deparamos com eles a todo momento, e nesse em específico vivemos uma pandemia e é importante a eles que saibam compreender como um vírus funciona e a importância de tomar todos os cuidados necessários.
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    Avaliação de conteúdo sobre o destino da glicose na hora de comer e entre as refeições em livros didáticos do ensino médio
    (UNISA, 2020) Kuzma, Denise Santiago
    A glicose é um tipo de carboidrato utilizado como fonte de energia pelos seres vivos sendo o principal nutrientes das células.
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    Avaliação de conteúdo sobre o destino da glicose na hora de comer e entre as refeições em livros didáticos do ensino médio
    (UNISA, 2020) Kuzma, Denise Santiago
    A glicose é um tipo de carboidrato utilizado como fonte de energia pelos seres vivos sendo o principal nutrientes das células.
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    Breves considerações sobre o espaço geográfico em Milton Santos
    (UNISA, 2021) Ribeiro, Magda Aparecida
    Reflexão sobre o conceito de espaço como objeto central da Geografia.
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    O conteúdo de botânica em livros didáticos do segundo ano do Ensino Médio
    (UNISA, 2021) Namen, Fernanda Garcia
    O estudo buscou conhecer a origem do livro didático e sua evolução junto ao ensino, e ao mesmo tempo buscou, na Biologia, conhecer a Botânica e suas áreas de estudo.
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    Contribuições da educação ambiental no ensino médio: promovendo melhorias para o ensino
    (UNISA, 2020) Zambonini, Giulia Letícia
    O objetivo da pesquisa é buscar conscientizar alunos do ensino médio por meio da Educação Ambiental, mostrando a realidade do desequilíbrio ambiental mundial. A história da destruição do meio ambiente já tem uma ampla trajetória e catástrofes no Brasil e no mundo. A temática Educação Ambiental (EA) tornou-se assunto mundial, mobilizando demandas e debates por décadas, tendo início em 1972, com conferências internacionais, como a Estocolmo. Diante da problemática mundial, no Brasil em 1999, criou a Política Nacional de Educação Ambiental que refere a obrigatoriedade da Educação Ambiental (EA) em todos os anos e modalidades de maneira interdisciplinar. Foi realizada uma revisão bibliográfica,as fontes de dados foram encontradas por meio das bases de dados bibliográficos: SCieLO (Scientific Eletronic Library OnLine), além de livros referenciados sobre o tema. A presente pesquisa reafirma a importância de ensinar aos alunos do ensino médio Educação Ambiental, contribuindo para futuros cidadãos conscientes, a fim de ajudar na preservação da natureza, que é seu lar.
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    Direitos Humanos: educação como direito fundamental e social do cidadão
    (UNISA, 2020) Silva, Juarez Sebastião Angelino da
    O estudo analisa o estado da arte na garantia da educação. Por meio de pesquisa bibliográfica em fontes que tratam deste tema, pretende-se demostrar que o acesso à educação também é um dos aspetos do direito humano fundamental que vem sendo conquistado ao longo dos anos.
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    Educação ambiental: análise sobre a abordagem em livros didáticos do Ensino Médio
    (UNISA, 2022) Curica, Jean Gomes
    O trabalho tem como objetivo realizar uma análise comparativa de 3 livros didáticos do ensino médio, selecionando referências relacionadas ao tema Educação Ambiental.
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    Ensino de filosofia e os retrocessos da nova BNCC: reflexões filosóficas e didáticas
    (UNISA, 2020) Barros, Adriano Aparecido Pontes de
    O presente artigo sobre ensino de Filosofia visa examinar alguns aspectos da reforma operada pela nova Base Nacional Curricular Comum do Ensino Médio (BNCC-EM) implementada em 2018, trazendo algumas reflexões sobre a história da disciplina filosofia nos currículos escolares, políticas educacionais e questões didáticas. Para desenvolver a pesquisa foram delimitados como objetivos: fazer um breve histórico sobre o ensino de filosofia; analisar as mudanças no ensino médio; examinar as contribuições da Filosofia para a formação dos indivíduos na contemporaneidade; verificar os desafios ainda existentes no que se refere às metodologias e currículos no ensino de Filosofia na atualidade. A metodologia adotada foi a pesquisa bibliográfica básica, com a análise de artigos de especialistas no tema e legislações que relativas a regulamentação do ensino de filosofia. Concluiu-se que a Filosofia contribui para a formação de indivíduos questionadores, que não aceitam passivamente as imposições das ideias ou conceitos. Contudo, essa atitude não interessa aos governos e classes dominantes e assim, a Filosofia vem sendo tirada dos programas escolares de maneiras explícitas e implícitas. No momento, as reformas educacionais e políticas públicas aprovadas e implementadas em 2018 mais uma vez colocaram o ensino filosófico como conteúdo de menor importância ao se descaracterizar a disciplina Filosofia e colocar os conteúdos como “estudos e práticas”. Cabe então, aos profissionais da área continuarem a luta pela valorização do trabalho filosófico despertando em cada aluno o senso crítico e buscando alternativas legais para que o retrocesso iminente não se perpetue.
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    Ensino de filosofia e os retrocessos da nova BNCC: reflexões filosóficas e didáticas
    (UNISA, 2020) Barros, Adriano Aparecido Pontes de
    O artigo visa examinar alguns aspectos da reforma operada pela nova Base Nacional Curricular Comum, trazendo algumas reflexões sobre a história da disciplina Filosofia nos currículos escolares, políticas educacionais e questões didáticas.
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    Ensino de filosofia sob a perspectiva de Nietzsche
    (UNISA, 2020) Sá, Rejane dos Santos Magalhães
    A pesquisa parte do problema: que quer dizer o lema tornar-se o que se é e como esta perspectiva filosófica de Nietzsche pode ser aplicada na prática pedagógica do ensino de filosofia visando à formação no discente do pensamento crítico, autônomo e criador de sentidos para a vida? Para responder ao problema da pesquisa, vamos examinar algumas hipóteses apresentadas por estudiosos da filosofia de Nietzsche e do tema ensino de filosofia. A análise do significado do lema tornar-se o que se é, tem como fonte primária o livro Ecce Homo: como alguém se torna o que é.
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    O fenómeno da urbanização das cidades sob a ótica da industrialização
    (UNISA, 2020) Sousa, Paulo Renato da Silva; Almeida, Fábio Fetz de
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    Filosofia do encontro: a sala de aula como atitude dialógica a partir de Martin Buber
    (UNISA, 2020) Godoi, Vânderson Domingues
    O presente artigo é o trabalho de conclusão do curso de licenciatura em filosofia, no nível de graduação e tem como objetivo refletir sobre a contribuição de Martin Buber para o ensino de filosofia. Dessa maneira, buscou se contextualizar os desafios da educação na sociedade contemporânea e o papel da filosofia na formação dos discentes. O trabalho discorreu sobre os principais aspectos da filosofia do encontro, a biografia de Martin Buber e a atitude dialógica em sala de aula na relação professor e aluno. A metodologia utilizada constou na adoção da pesquisa bibliográfica e de fontes secundárias tais como livros, artigos e periódicos para levantamento dos dados. Os resultados demonstraram que a educação dialógica proposta por Buber visa superar as relações meramente coisificadas e mecanizadas da atualidade, com intuito de contribuir para o desenvolvimento de uma nova comunidade global que valorize verdadeiros encontros entre pessoas e se torne mais humanizada.
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    Filosofia do encontro: a sala de aula como atitude dialógica a partir de Martin Buber
    (UNISA, 2020) Godoi, Vânderson Domingues
    Reflexão sobre a contribuição de Martin Buber para o ensino de filosofia.
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    A formação geográfica da cidade de São Paulo e seus aspectos económicos e a degradação do meio ambiente
    (UNISA, 2021) Martins, Vanderlei Aparecido
    Dentro da epistemologia da Geografia, buscamos seu campo de investigação para uma avaliação crítica abordando a visão da formação geográfica da cidade de São Paulo, sua economia e seu meio ambiente natural degradado.