Filosofia do encontro: a sala de aula como atitude dialógica a partir de Martin Buber

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dc.contributor.authorGodoi, Vânderson Dominguespt
dc.date.issued2020pt
dc.description.abstractO presente artigo é o trabalho de conclusão do curso de licenciatura em filosofia, no nível de graduação e tem como objetivo refletir sobre a contribuição de Martin Buber para o ensino de filosofia. Dessa maneira, buscou se contextualizar os desafios da educação na sociedade contemporânea e o papel da filosofia na formação dos discentes. O trabalho discorreu sobre os principais aspectos da filosofia do encontro, a biografia de Martin Buber e a atitude dialógica em sala de aula na relação professor e aluno. A metodologia utilizada constou na adoção da pesquisa bibliográfica e de fontes secundárias tais como livros, artigos e periódicos para levantamento dos dados. Os resultados demonstraram que a educação dialógica proposta por Buber visa superar as relações meramente coisificadas e mecanizadas da atualidade, com intuito de contribuir para o desenvolvimento de uma nova comunidade global que valorize verdadeiros encontros entre pessoas e se torne mais humanizada.pt
dc.identifier.citationGODOI, V. D. Filosofia do encontro: a sala de aula como atitude dialógica a partir de Martin Buber. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Filosofia) — Universidade Santo Amaro, São Paulo, 2020.pt
dc.identifier.urihttp://dspace.unisa.br/handle/123456789/1071pt
dc.language.isoptpt
dc.publisherUNISApt
dc.subjectFilosofiapt
dc.subjectEnsinopt
dc.subjectMartin Buberpt
dc.titleFilosofia do encontro: a sala de aula como atitude dialógica a partir de Martin Buberpt
dc.typeTCCpt
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